【教育侏羅紀】不只是消滅通識科,而是想消滅通識科的人

教育侏羅紀 | by  檸檬 | 2020-12-01

滅頂之災

近日教育局正式宣佈通識科將進行一系列改革,除高中通識科仍維持必修科外,當中有許多翻天覆地的改動,包括:重整及刪減一半課程內容及課時,將原有250小時課時減約100多小時;另外,將通識科由以往公開試1至5**七級評分制改為「合格」與「不合格」等。因此,整個改革牽涉到課程、課時、人手、公開試評級制等多項大幅度改革,甚至連科目名稱都會被修改,這似乎不是局方所說「小小改動」,明顯要將通識科連根拔起,是滅頂之災!


不只是消滅通識科 而是想消滅通識科的人


筆者不是反對課程改革,歷年來教育界也經常改革和檢討課程,但改革最重要是有共識、有溝通的前提下進行。但近日局方突然宣佈通識科「死亡」:事前,既沒有廣泛徵詢教育界意見;公佈時,沒有具體交代是收集了何種統計數據或學術研究文獻而得出的結論;事後,多個教育界團體明確表示現時通識科沒有需要進行大改革。市民所能知道的,只是特首林鄭月娥在記者會裡含糊地說,見去年大批年青人參與社會運動,是由於近年通識科「被異化」所致。那究竟甚麼是「被異化」?何時通識科「被異化」?是誰令通識科「異化」?「被異化」的通識科又與社會運動或今次改革有何關係呢?特首及教育局皆沒有具體交代,官方亦沒有任何實質證據或統計數據支持是此改革,當中亦違反多個持份者意願下強推改革。

官方這種含糊而強硬的表達方式,給公眾兩種非常壞的印象及猜測:

1、特首有意將近年社會運動的責任歸咎於通識科教師,不只是消滅通識科,而是借改革之名消滅通識科的人,以政治手段打壓異己。

2、逼令現時教育界進一步自我審查,收窄港人的言論空間,為愛國教育鋪路,為國安法立威護航。


通識科遭滅頂 影響甚深

筆者在截稿前,仍未收到教育局交代具體改革通識科的細節內容,但從楊局長當日所公佈的方案中,可看到有關改革將對學生、對教育、對教師等方面皆有深遠影響。

學生方面,由七級評分制改為「合格」與「不合格」,勢必令學生修讀通識科意慾大減。因為從教學角度,學生只需合格即可符合最低入大學的門檻,學習容量降低,自然會將精力轉移至其他科目上。有親政府報章指是此改革可助學生降低公開試壓力,拆牆鬆綁,釋放更多空間讓學生修讀其他科目。但仔細想想,這邏輯很有問題,因為學生原來應該要學的不學,那究竟修讀通識科的意義何在?此外,若為學生真正利益著想,通識科歷年合格率高企,以2019年為例,考生考獲2級或以上就達91.4% ,若改為只有「合格」與「不合格」,對於許多有能力的考生來說,反而少了一科可取高分的科目,大大影響入大學的分數!更重要是,改革背後是否隱含政治動機?政府是否不想年青人再敢對政府對國家有半言隻字的反對聲音嗎?權衡輕重,這對學生,對教育,對整個社會又是否一件好事呢?

課程方面,課程時數減半,將現時六大單元大幅度裁剪,筆者相信其中的「今日香港」及「現代中國」等課題,將被削走許多敏感性政治議題,甚或整個單元「被消失」,課程及教材勢必變得愛國化、親政府一方。以後在課堂上將不能再討論任何不利政府施政或持政府相反立場的政治議題,而課程、教材及教師經高度的政治過濾,筆者也想知道日後被煎皮拆骨的通識科,最後還剩下甚麼可教?

教師方面,課程大幅度削減,隨之而來另一個問題,就是通識科教師將成冗員,很大機會被逼自然流失。表面上,楊局長稱不會減少通識科人手,只輕描淡寫指日後可尋求其他科目發展,但此話一出,令我非常側目不屑!意下之言,即告示有部份通識科老師將不能再任教通識科,若日後無法轉教其他科,很大機會被逼自然流失。因為人所共知,學校各科的教擔安排,大都按人事資歷及科目需求安排,各科專科專教,人手穩定,突然多了一批被削減的通識科老師出來,若無法轉教其他科時,一時間實難內部消化,最終將可能導致大量人事問題,甚或教師失業問題。


涼薄之言

楊局長此話亦見涼薄之處,回想當年,教育同工為迎合政府大力推通識科,不少教師被鼓勵修讀通識科,矢志投身有關科目發展。記起建科之初,同工皆「摸著石頭過河」,當時坊間沒有足夠的教科書,幾乎所有教材都是人手自編的,甚至連考核的方向及內容也不太清楚。時至今時今日,通識科在各校漸見成熟,有聲有色,這都有賴一班熱心的教育同工付出無數汗水和淚水。如今局長一席話即成棄將,還被特首公開批評通識科教師為社會運動的禍根。楊局長嘴裡說嘗試轉其他科目發展可真說得輕鬆,坦白說,許多教師人到中年,如何再有精力修讀多個科目學位向其他科目發展?這成本又有誰人承擔?筆者聽來感到何等涼薄!說穿了,所謂不會減少人手,只是應付傳媒的一些語言偽術,實際有意讓其自生自滅,自然流失罷了!筆者亦請大家不要太天真,信以為教育局會為這批通識科老師籌謀什麼後路!因為現時整個通識科改革,就是針對通識科下毒手!又怎會為他們著想謀後路呢!此外,日後有志從事教育的年青人,亦不敢輕言報讀通識科,青黃將不接!


有些政府官員才是最需要修讀通識科

筆者眼見通識科淪陷,港人日後將逐漸失去獨立思考能力,失去國際大城市的活力,感到非常心痛。筆者也是一位愛國人士,十分熱愛自己的國家。正正因為熱愛國家,更應該好好教育年輕人關心國家,關心社會時事實況,培養年青人有獨立思考,敢於批判的腦袋,他日成為國之棟樑,能為國家提己見,幹實事,敢先為。若一昧對祖國對政府「歌功頌德」,不敢給國家提實際意見,禁絕一切反對聲音,這又是否國家所需要的教育呢?我國國學大師陳寅恪先生,終其一生讀書目的,就是為了「獨立之精神,自由之思想」。一個人最有價值的地方是懂得獨立思考,思想自由,一旦失去這兩個重要精神思想,不辨是非對錯,盲目聽從上級指示,再好也只是一名奴才。而那些仗著主人所給予的權力,四處發狂咬人,欺侮百姓的是狗奴才。香港人不是奴才,亦不歡迎狗奴才,香港是培養人才的地方。說到這裡,大家應該知道哪些官員最需要修讀通識科。


通識人何去何從:在局限中盡做!

如是「老鬼」的通識科前輩,相信對你們影響不大,畢竟這個年紀將近自由身,請繼續堅守崗位,將畢生所學,好好傳授下一代,薪火相傳;正值壯年的你,事業家庭兩得意,眼前教育界境況,或許令人感到非常無奈和失望,但留得青山在,穩中求勝,不要輕言出走;年輕一批剛投身教育界的同工,你們來日方長,不妨考慮多元化發展,嘗試在其他領域或科目學習,發揮所長,他朝滅頂之時來臨,蓄勢待發,仍可走更長遠的路;未入行的年青人,你們仍有機會選擇其他行業,但如果你們不怕死,來吧!教育界就是需要不怕死的人,因為過去香港的光輝歲月,就是每個時代有些不怕死的人投身教育界,為下一代犧牲自己所有,教育一批又一批社會棟樑,特別是今日的香港,今天這個時代,荊棘雖滿途,但不要怕!You are not the only one!我們萬眾一心,冒著敵人的炮火,前進吧!一息尚存,寸土必爭,在局限中盡做!

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