【教育侏羅紀】在網絡的另一端，你還好嗎？——寫給與我網上補習的學生

在網絡的另一端，你還好嗎？

我們，並未真正見過面。打從第一課開始，你我總是網上相見——噢，或者也不算是相見，因為上網課的時候，你總關了鏡頭。很多時候，我並未真正「見」到你。

在忙碌的工作裡，我常常想要找些時間靜下來寫作，因為我喜歡寫作；你卻常常被逼坐下來寫作，但總是不喜歡寫作。

難怪的。對你而言，下課之後還是上課；學校放假了，還是上課；回家了，還是在網上上課。這種無限延伸課時的學習模式，在我們的社會裡，稱之為「補習」。

我不奢求你會喜歡我的課，只要不抗拒就好。而且，我漸漸發現，知不知道你長什麼樣子，也許並不是最重要的。但我記得，就在你剪了頭髮那天，終於有短短的一瞬，你開了鏡頭，問我髮型好不好看；又那天，你說被蚊子叮了，要給我看看手臂有多紅腫。在那些瞬間，我終於見到你：圓圓的臉，細長的眼睛，戴著眼鏡，一副煩悶的樣子。

你說學校發生了欺凌事件，你和同學去打那個惡霸，一起被罰了。你說學校網頁那些動聽的宣傳標語，說的都不是真的；你說名校收的都是富裕人家的兒女，不過富裕歸富裕，很多人的父母都已離異，整個校園不過充斥著問題家庭的孩子罷了。外界只憑學校的名氣，把一切想像得光鮮亮麗，誰知裡面只有滿目蒼夷……

我驚訝了。我並不只驚訝你學校那黑暗的一面，更驚訝你願意與我說那麼多。或者你要的並不是多一節課，也不是學科上什麼特別的支援—你只想在這網上空間不露面地傾吐所有。所以，如果當天剛好無事，你便沉默了。顯然，你並不想做我設計的練習。

又或者，沒有一個日子真的無事，只是你想不想說。所以，在你關掉鏡頭的時候，我只能看著一片黑色的視像畫面，聽著你那邊無端傳出一些打字聲 (但你並不在作答我的練習題)。我並不知道你還開了些什麼視窗，在打什麼，忙什麼，納悶什麼。

「聽到嗎？」

「我的網絡好像不穩。」

「是嗎？我這邊還能聽到你啊。」

「等等，我登出再登入試試。」

我們的溝通，竟只能靠著這虛無縹緲、狀態不穩的網絡連線。

或者你快樂的時候會跟我多說話，或者你不快樂的時候才會跟我多說話，又或者你快樂或不快樂，那天就不知怎麼，不想說話。

但我寧願聽你說話—就說些與我設計的練習無關的話吧。你毋需像寫議論文的時候一樣整理你的思路，只要這裡一句，那裡一句，說出來，好讓我拼湊你的情緒、你的狀態。

「我的網絡好像又不穩了。」

你的帳戶名稱從視窗上消失，我等著，等你再度連線……