【教育侏羅紀】誤中副車的美好

同學問我：「游老師，為什麼你沒有用大師兄做的匙扣呢？」

他一提起，我就知道說的是上次圖書館活動時，同學親手做的熱縮片匙扣。那次大家意外發現了大師兄的繪畫天份，簡單幾筆即勾勒出人物神韻，眾人大感驚嘆，讚口不絕。

前陣子仍可實體課時，有一段時日圖書館天天都相當熱鬧，大家一起來聽不同類型的書籍簡介、合力砌長城紙模型、砌lego士兵和戰車，進而排兵陣、圍讀中秋月餅充滿傳奇色彩的民俗故事、各自飲飽食滯後圍坐研究五分鐘健康操……天天人山人海至不得不限制入場人數，超出預期的熱烈反應讓我們一再變陣，清冷多時的圖書館終於重現久違的活力氣息。

然而，頻繁勞動總有令人疲累的時刻，尤其在那些活動效果不甚理想的時候。例如當推廣閱讀的活動參加者眾，其門如市人流暢旺，到得活動完結，看起來似乎是可以歡天喜地心滿意足的時候，無奈點算展出書籍的借出數字，映入眼簾的是大剌剌的「0」，醒目的，也刺眼的「0」時……即便沒有狙擊手逼迫「交數」，但也禁不住問自己，設計此活動之最起點，以致籌備活動的道路上，真的沒有偏離「推廣閱讀」此一終極目標嗎？

抽離一點看，這些挫折其實算很微小，而且一點不罕見，有時更在我們因活動略得小成而情緒高漲、心情亢奮的時候躡足而至，悄然來襲，趁人放鬆之時如一盆冰冷的水「兜頭淋」，通體透涼的瞬間……後果可想而知。猶幸，在打擊漸成尋常的日子，我們漸發現原來總有無數機會「誤中副車」， 在預期效果以外遇上許多未被發現的珍寶，可能是同學的天份、才能，或者更多時候只是可以展開討論的話題。而我們告訴自己的是：誰知道這些是否滄海遺珠，或者是下一次活動的上佳素材呢？

「其實我都好想用，但係驚刮花啊！」

學生有時戲謔我「IT殺手」，早前他們跟我說：「搣時，知你少睇電視，但係《IT狗》真係好啱你睇啊！」最後，「IT殺手」真的聽完整部《IT狗》，更在聽到好些對白時按停，playback再聽。甚至會暫時關掉爐火或放下菜刀，記下該段情節的播放時間，以便稍後專注重溫。那些叫停過我的對白或情節都曾觸動我，讓人聯想到真實的生活經驗，叫我反思。其中「為何千方百計要搞死別人？」那一段尤為深刻，我無法不一再回想那些愛鑽牛角尖、輕佻浮躁的同學。

「佢做咁多嘢咪會顯得我懶囉！」、「扮到咁勤力，博咩呀？」其實人們都應該要知道，很多人都在自己的崗位上默默耕耘，比我們想像到的更努力。「佢哋嘅勤力唔係扮，博嘅就係想做到自己想做嘅嘢，達成自己嘅目標。」尖刻一點說：「如果你真係懶，就算人哋唔做嘢，唔使刻意凸顯，一樣係人都知你懶。」我明白，看見別人努力不一定人人都樂意讚美，只是也絕無刻意貶抑的必要，踐踏他人，或者「高明」一點地假裝「理性批判中肯評論」，未必就能抬高自己。當然可以說有權選擇很有自信，永遠覺得自己做得很好 ，也可以選擇一直抬不起頭，自覺毫無成就，無論如何選擇，結果好壞，也不過是自己的事。 只是，當要透過惡意批評或踐踏別人方可凸顯自己的才能，這樣的「成就」也未免太卑微。

世界很大，可供學習的事物數之不盡。如聽到block chain時我趕緊playback，看到字幕上「區塊鏈」幾個字時「久別重逢」的感覺，使我重新想起為圖書館採購、編目的某些時候，那種一再與文字竟日親近，卻無比疏離的陌生感；又如手執《雲端大數據》隨意翻揭，於我而言每一頁都那麽像「亂碼」，既是打擊卻也是衝擊。視野一再開闊之後，我仍然可以樣樣事物都沒有學得很好，但至少知道，這一切大大滿足了我們對世界可以有的無窮好奇心。若然不論平凡小角色或者別具份量的大人物都可以盡力發揮自己，一起在自己能力範圍內盡全力做到最好，展現百花齊放的可貴，那不是更好嗎？

有說行外人誇獎你算不了什麼，唯有行內人欣賞你才是真正「識貨」。其實只要有人欣賞，已經是一件很好，很美妙的事了。那一句

「師兄真係畫得好靚啊！」，除了在圖書館、在我心不住迴響，相信若大師兄聽到，也必深深刻烙在他的心。

從此我將曉得，當「跑唔到數」的挫折漸成尋常之時，能夠在看見同學玩得投入、愉快以外，更願意由衷欣賞別人，這種誤中副車的美好，已是值得繼續頻繁「勞動」，努力密密「追數」的重大原因。