【教育侏羅紀】論兒童繪本的優良選擇

近年來，市面上的兒童繪本，繪本的主題無奇不有，但質素良莠不齊。老師和家長在選購適合幼兒的繪本時可能有感無從入手。筆者在從事幼稚園的十幾年間經常需要挑選繪本作為教材，加上自己對繪本的濃厚興趣，先後接觸了上千本的兒童繪本，建立了一套挑選優良繪本的準則，可供大家參考。

優良的繪本故事首要的是圖畫，不是文字。因為學前年齡的兒童首先看到的是圖畫，其次才是文字。圖畫要能吸引孩子的注意力，顏色和形象鮮明，不可模棱兩可，亦不可太複雜。因為學前幼兒在視覺藝術的發展上仍處於前圖像期(Pre Schematic Stage)，他們理解圖像傾向平面化，有些繪本整本直接取用素描畫、寫實畫，對幼兒來說視覺形象太複雜，層次太多，難以理解。這類圖書比較適合5歲或以上的幼兒，5歲以下的幼兒會不明所以，興趣乏乏。

筆者喜歡選擇一些在繪圖方面深具特色的繪本，幼兒在觀看故事時除了聆聽內容外，也能培養孩子藝術欣賞的美感。因為孩子長期觀賞到的故事畫風精美，在視覺上習慣了美好的事物，久而久之，便懂得分辨圖畫的優劣。

這類繪本中的佼佼者有安東尼布朗的的小熊系列，其畫風之精美，無人能出其右。每頁故事只有簡潔的一句話，甚至留白，因爲圖畫已經足夠表達故事的內容發展，幼兒一邊聽故事還能一邊找出隱藏在圖畫中的有趣事物，例如鞋子形狀的樹葉、嘴唇形狀的花朵等等，這些小東西與故事的主軸無關，但增添了不少趣味，而且十分切合幼兒的好奇心。




另一位畫風獨特的繪本家是日本的長谷川義史，他以濃稠的黑色墨水直接鈎畫出人物的輪廓，誇張及不合比例的畫面具童趣和喜感，帶有兒童塗鴉的色彩，深得兒童的喜愛。但他後期的繪本主題比較具日本當地的色彩，例如日本的鬼怪文化，有時幼兒未必能夠理解，需要加以挑選。





還有艾瑞．卡爾的毛毛蟲、大衛·香農的光頭小子、宮西達也的大野狼和豬……這些優良的繪本都有著各自鮮明的形象，叫孩子們愛不釋手。優良的繪本能夠帶領孩子進入藝術的殿堂中，因爲那些畫作和大師級的藝術品有著共同的藝術語言—強烈的、熱情的、幽默的、簡潔的、活潑的……美。

其次，繪本的內容主題可以包羅萬有，但一本繪本最好只有一個清晰簡潔的主題，而且是幼兒能夠理解的主題。筆者曾經見過某些繪本既講小朋友發脾氣的主題，又講愛環保，風馬牛不相及。近年也有一些繪本專愛講抽象的主題，例如憂愁、和平等等，不是說主題不好，但家長要根據幼兒的年齡來選擇他們可以理解的主題，以幼兒的角度去選擇圖書才能提升孩子看書的意欲。

有時候，成人覺得很好的主題未必適合幼兒，只是成人當下想滿足自己「講」的慾望，錯把自己的喜好當成為子女選擇圖書的準則了。適合每一個孩子的繪本主題並不同，有的孩子愛發脾氣，可以選一些品格教育方面的書;有的孩子比較內向，可能鍾愛需要細緻觀察的書;有的孩子性格活潑，可以選一些歷險記。建議家長以7:3的比例來為學前幼兒選書，選七成孩子喜好取向的書，然後選三成其他的書以擴闊其視野。

家長從小帶著孩子去圖書館借書，讓他們選擇自己喜愛的書，不失為一個良好的親子互動活動。不但能夠培養孩子喜愛閱讀的習慣，也能在過程中教導他們如何選擇圖書，剛開始，孩子一定會胡亂挑選，家長可以從旁以提問的方式引導︰「為什麼你選這本書？」、「你喜歡書裡的什麼？」、「這兩本書如果不能都借走，那你選哪一本？」 通過以上的提問，孩子會一步一步越來越清晰自己的喜好，懂得為自己選擇什麼，懂得什麼可以捨棄。家長亦能從旁多些觀察和了解孩子的想法和意見。

作為一個老師，根據長期的觀察結果，真的可以說︰「每一個孩子都愛聽故事」。無論多麼頑皮的孩子，當你說要講故事時，他都能馬上安靜下來，用期待的目光望著你。無論多麼內向的孩子，當你說要講故事時，他都會從角落裡走出來，慢慢來到你的面前。所以，繪本是一個多麼優良的媒介去接觸孩子們的心靈啊！願意每位接觸幼兒的成年人都懂得如何善用它。