DSE 中文科曾考問，西山景物為何能使柳宗元從「恆惴慄」中釋放出來。有學生問作者綰之，可不可以作答柳宗元沒有得到真正的釋放？在〈始得西山宴遊記〉的常見解讀裡，「心凝形釋，與萬化冥合」代表心境開朗、物我兩忘。但山上的片刻舒暢，是否意味著柳宗元因貶謫而生的憂懼從此消失？作者綰之重讀課文，對照新舊《唐書》、柳宗元的書信與詩作，嘗試重新理解。

提起「情緒教育」，範圍可以很廣泛，雅言嘗試定下兩個題目，探討家庭中的幼兒情緒教育，這篇先談如何找出幼兒情緒的成因。

他們每每在第一天考試的早晨肚瀉，一做習作就伸手拔掉前額頭髮，他們習慣抓破永遠在同一位置，那久久不癒的結痂，彷彿那裡總是有蟲在啃，有火在燒，一緊張便痕癢。他們的額頭佈滿細小傷口，指甲縫邊塞滿血跡，有時他們記得我今天要來，便在課前衝到浴室洗刷，更多時候，他們忘卻了⋯⋯