教育侏羅紀 | by 雅言 | 2020-03-31

「內向」這個形容詞一直帶給人負面的印象,似乎與「孤僻」、「自閉」劃上等號,其實只是人格上的一種取向,應當是一個中性的概念。假設有一把量度性格的尺子,一端是外向,另一端便是內向,我們每個人都在這把尺上的某個位置,傾向某一端。 (閱讀更多)

【教育侏羅紀】抗逆時代之網教實驗

教育侏羅紀 | by 梁璇筠 | 2020-02-25

在十多年的教學生涯之中,梁璇筠從未試過如此悠長的「農曆年假」,也從未如此期待上班。為了抗疫,老師們開始嘗試網上教學,梁璇筠分享她從買自拍神棍拍片,到開始拍攝以至剪片時的準備功夫,務求與學生一起,不要太「甩轆」。無疑網上實時教學只能是權宜之計,不知道何時可以風乎舞雩詠而歸? (閱讀更多)

【教育侏羅紀】網上教學(不)可以做到甚麼?

教育侏羅紀 | by 黎國威 | 2020-02-21

於停課期間為追回課時,採取網上教學是無奈之舉,但它始終有所局限,至目前為止也不可能完全取代面授課程。來自教育界的黎國威分享個人經驗,試圖論證網上教學不可以做到甚麼,並提醒我們不應忘記學校作為實體空間,也是全人教育得以可能的關鍵。 (閱讀更多)

【教育侏羅紀】教育現代性與香港人的線性時間觀

教育侏羅紀 | by 黎國威 | 2020-02-18

以學年來計,相信不少教育界同工也心知肚明以下事實:這學年幾乎可說是報廢。在學習過程未有足夠時間保證的狀況下,是否仍然要按既定schedule,讓未有足夠學習時間如期升班、升學?黎國威在這篇文章引出線性時間觀的概念,從而回到最根本的問題:究竟從事教育,其主要目的是為了教育本身,還是為了滿足教育的程序? (閱讀更多)

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