【教育侏羅紀】論兒童繪本的優良選擇

教育侏羅紀 | by  雅言 | 2020-11-03

近年來,市面上的兒童繪本,繪本的主題無奇不有,但質素良莠不齊。老師和家長在選購適合幼兒的繪本時可能有感無從入手。筆者在從事幼稚園的十幾年間經常需要挑選繪本作為教材,加上自己對繪本的濃厚興趣,先後接觸了上千本的兒童繪本,建立了一套挑選優良繪本的準則,可供大家參考。

優良的繪本故事首要的是圖畫,不是文字。因為學前年齡的兒童首先看到的是圖畫,其次才是文字。圖畫要能吸引孩子的注意力,顏色和形象鮮明,不可模棱兩可,亦不可太複雜。因為學前幼兒在視覺藝術的發展上仍處於前圖像期(Pre Schematic Stage),他們理解圖像傾向平面化,有些繪本整本直接取用素描畫、寫實畫,對幼兒來說視覺形象太複雜,層次太多,難以理解。這類圖書比較適合5歲或以上的幼兒,5歲以下的幼兒會不明所以,興趣乏乏。

筆者喜歡選擇一些在繪圖方面深具特色的繪本,幼兒在觀看故事時除了聆聽內容外,也能培養孩子藝術欣賞的美感。因為孩子長期觀賞到的故事畫風精美,在視覺上習慣了美好的事物,久而久之,便懂得分辨圖畫的優劣。

這類繪本中的佼佼者有安東尼布朗的的小熊系列,其畫風之精美,無人能出其右。每頁故事只有簡潔的一句話,甚至留白,因爲圖畫已經足夠表達故事的內容發展,幼兒一邊聽故事還能一邊找出隱藏在圖畫中的有趣事物,例如鞋子形狀的樹葉、嘴唇形狀的花朵等等,這些小東西與故事的主軸無關,但增添了不少趣味,而且十分切合幼兒的好奇心。

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另一位畫風獨特的繪本家是日本的長谷川義史,他以濃稠的黑色墨水直接鈎畫出人物的輪廓,誇張及不合比例的畫面具童趣和喜感,帶有兒童塗鴉的色彩,深得兒童的喜愛。但他後期的繪本主題比較具日本當地的色彩,例如日本的鬼怪文化,有時幼兒未必能夠理解,需要加以挑選。

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還有艾瑞.卡爾的毛毛蟲、大衛·香農的光頭小子、宮西達也的大野狼和豬……這些優良的繪本都有著各自鮮明的形象,叫孩子們愛不釋手。優良的繪本能夠帶領孩子進入藝術的殿堂中,因爲那些畫作和大師級的藝術品有著共同的藝術語言—強烈的、熱情的、幽默的、簡潔的、活潑的……美。

其次,繪本的內容主題可以包羅萬有,但一本繪本最好只有一個清晰簡潔的主題,而且是幼兒能夠理解的主題。筆者曾經見過某些繪本既講小朋友發脾氣的主題,又講愛環保,風馬牛不相及。近年也有一些繪本專愛講抽象的主題,例如憂愁、和平等等,不是說主題不好,但家長要根據幼兒的年齡來選擇他們可以理解的主題,以幼兒的角度去選擇圖書才能提升孩子看書的意欲。

有時候,成人覺得很好的主題未必適合幼兒,只是成人當下想滿足自己「講」的慾望,錯把自己的喜好當成為子女選擇圖書的準則了。適合每一個孩子的繪本主題並不同,有的孩子愛發脾氣,可以選一些品格教育方面的書;有的孩子比較內向,可能鍾愛需要細緻觀察的書;有的孩子性格活潑,可以選一些歷險記。建議家長以7:3的比例來為學前幼兒選書,選七成孩子喜好取向的書,然後選三成其他的書以擴闊其視野。

家長從小帶著孩子去圖書館借書,讓他們選擇自己喜愛的書,不失為一個良好的親子互動活動。不但能夠培養孩子喜愛閱讀的習慣,也能在過程中教導他們如何選擇圖書,剛開始,孩子一定會胡亂挑選,家長可以從旁以提問的方式引導︰「為什麼你選這本書?」、「你喜歡書裡的什麼?」、「這兩本書如果不能都借走,那你選哪一本?」 通過以上的提問,孩子會一步一步越來越清晰自己的喜好,懂得為自己選擇什麼,懂得什麼可以捨棄。家長亦能從旁多些觀察和了解孩子的想法和意見。

作為一個老師,根據長期的觀察結果,真的可以說︰「每一個孩子都愛聽故事」。無論多麼頑皮的孩子,當你說要講故事時,他都能馬上安靜下來,用期待的目光望著你。無論多麼內向的孩子,當你說要講故事時,他都會從角落裡走出來,慢慢來到你的面前。所以,繪本是一個多麼優良的媒介去接觸孩子們的心靈啊!願意每位接觸幼兒的成年人都懂得如何善用它。


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